KEUTAMAAN-KEUTAMAAN MENGHAFAL AL-QUR’AN

Diantara keutamaan-keutamaan dari mengahafal Al-Qur’an itu adalah sebagai berikut:

1.    Orang yang hafal Al-Qur’an itu termasuk ke dalam golongan orang-orang yang berilmu. Sebagaimana firman Allah SWT. Dalam surat Al-Ankabut ayat 48-49:

وَمَا كُنتَ تَتْلُو مِن قَبْلِهِ مِن كِتَابٍ وَلَا تَخُطُّهُ بِيَمِينِكَ ۖ إِذًا لَّارْتَابَ الْمُبْطِلُونَ ﴿٤٨﴾ بَلْ هُوَ آيَاتٌ بَيِّنَاتٌ فِي صُدُورِ الَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ ۚ وَمَا يَجْحَدُ بِآيَاتِنَا إِلَّا الظَّالِمُونَ (العنكبوت:٤٩)

Artinya:"Dan kamu tidak pernah membaca sebelumnya (Al Qur'an) sesuatu Kitab pun dan kamu tidak (pernah) menulis suatu kitab dengan tangan kananmu; andai kata (kamu pernah membaca dan menulis), benar-benar ragulah orang yang mengingkari (mu). (48) Sebenarnya, Al Qur'an itu adalah ayat-ayat yang nyata di dalam dada orang-orang yang diberi ilmu . Dan tidak ada yang mengingkari ayat-ayat Kami kecuali orang-orang yang zalim". ( 49)

2.   Hafal Al-Qur’an menjadi sumber keselamatan dunia dan akhirat. Hadits Nabi menjelaskan:

عن أبي الدرداء رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : (( مَنْ حَفَظَ عَشْرَ آَيَاتٍ مِنْ أَوَّلِ سُوْرَةِ الكَهْفِ عُصِمَ مِنْ الدَّجَّالِ )) . في رواية : ((من آخر سورة الكهف)

Artinya:”Dari Abu Darda RA. sesungguhnya Rasulullah SAW. bersabda:”Barangsiapa yang hafal 10 ayat awal dari surat Al-Kahfi niscaya dia akan dijaga dari  fitnah Dajjal”. Dalam riwayat lain: ( 10 akhir surat Al-Kahfi).

Ayat diatas, menjelaskan bahwa orang yang hafal 10 awal atau akhir dari surat Al-Kahfi akan diselamatkan dari fitnah yang terbesar di dunia yaitu fitnah Dajjal. Maka jelas orang yang menghafal Al-Qur’an akan selalu dijaga dan diselamatkan oleh Allah dari segala kejelekan-kejelakan manusia, Apalagi kalau sampai hafal Al-Qur’an 30 juz.

Orang hafal Al-Qur’an akan selamat dari api neraka. Sebagaimana hadits Nabi:
لَوْ جَعَلَ القُرْآَنَ فِي إِهَابٍ ثُمَّ أُلْقِيَ فِي النَّارِ مَا احْتَرَقَ) رواه أحمد . ويقول أبو أمامة : ( اِقْرَأُوْا القرآن وَلَا تَغَرَّنَكُمْ هَذِهِ المَصَاحِفُ المُعَلَّقَةُ فَإِنَّ اللهَ لاَ يُعَذِّبُ قَلْبًا وعى القرآن.

Artinya:”Seandainya Al-Qur’an ini dibuat dari kulit kemudian dilemparkan (kulit tersebut) ke dalam api neraka niscaya tidak akan terbakar”.(H.R.Ahmad) dan Abu Umamah berkata:”Bacalah Al-Qur’an dan sungguh mushaf-mushaf Al-Qur’an yang menggantung pada hatimu tidak akan menipumu, karena Allah tidak akan menyiksa hati yang tersimpan di dalamnya ayat Al-Qur’an”.

3.    Orang yang hafal Al-Qur’an itu berada di barisan paling depan/paling dahulu di dunia dan akhirat. Sebagaimana hadits Nabi SAW. yang berbunyi:

عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم قال : ( إِنَّ اللهَ يَرْفَعُ بِهَذَا الكِتَابِ أَقْوَامًا ، وَيَضَعُ بِهِ آَخَرِيْنَ.)

Artinya:”Dari Umar bin Khattab R A., sesungguhnya Nabi SAW. bersabda:”Sesungguhnya Allah mengangkat derajat suatu kaum dengan Al-Qur’an ini, dan merendahkan yang lainnya”.

4.   Orang yang hafal Al-Qur’an itu memperoleh derajat tinggi di syurga. Sesuai hadits Nabi SAW.:

عن عبدالله بن عمرو بن العاص رضي الله عنهما ، قال : قال رسول الله : (( يُقَالُ لِصَاحِبِ القُرْآَنِ اِقْرَأ وَاَرَقُّ وَرَتِّلْ كَمَا كُنْتَ تُرَتِّلُ فِي الدُّنْيَا ، فَإِنْ مَنْزِلَتَكَ عِنْدَ آَخِرَ آَيَةٍ تَقْرَؤُهَا ((.

Artinya:”Dari Abdullah bin ‘Amru bin Ash RA. berkata:”Rasulullah SAW. bersabda:”Dikatakan kepada orang yang hafal Al-Qur’an, bacalah Al-Qur’an! lembutkanlah!, dan bacalah dengan tartil, sebagaimna kamu melakukannya ketika di dunia, karena kedudukanmu (di akhirat) di akhir ayat yang kamu baca”.

Dalam hadits lain dijelaskan:

المَاهِرُ بِالقُرْآَنِ مَعَ السَّفَرَةِ الكِرَامِ البَرَرَةِ وَالَّذِي يَقْرَأُ القرآنَ وَيَتَتَعْتَعُ فِيْهِ ، وَهُوَ عَلَيْهِ شَاقٌ ، لَهُ أَجْرَانِ.

Artinya:”Orang yang pandai membaca Al-Qur’an bersama para malaikat yang mulia (di syurga) dan orang yang membaca Al-Qur’an dan terbata-bata ketika membacanya, dan mengalami kesulitan maka baginya dua pahala”.

5.   Al-Qur’an akan memberikan syafaat di hari kiamat bagi orang yang membaca, menghafal dan mengamalkannya. Sebagaimana hadits Nabi:

اِقْرَأُوْا القُرْآَنَ فَإِنَّهُ يَأْتِيْ يَوْمَ القِيَامَةِ شّفِيْعاً لِأَصْحَابِهِ.

Artinya:”Bacalah Al-Qur’an karena dia akan menjadi syafat (penolong) di hari kiamat bagi orang yang membacanya”.

6.    Orang yang hafal Al-Qur’an akan diletakkan diatas kepalanya mahkota kehormatan, dan kedua orang tuanya dipakaikan pakaian yang tidak ada di dunia. Dalam hadits dijelaskan:

 ... وَإِنَّ القُرْآَنَ يَلْقَى صَاحِبَهُ يَوْمَ القيامةِ – حِيْنَ يَنْشَقُّ عَنْهُ قَبْرَهُ – كَالرَّجُلِ الشَّاحِبِ ، فَيَقُوْلُ لَهُ : هَلْ تَعْرِفُنِي ؟ فيقول : مَا أَعْرِفُكَ . فيقول له : هَلْ تَعْرِفُنِي ؟ فيقول : مَا أَعْرِفُكَ . فيقول : أَنَا صَاحِبُكَ القُرْآَنُ ، الَّذِي أَظْمَأْتُكَ فِي الهَوَاجِرِ ، وَأَسْهَرْتُ لَيْلَكَ . وَإِنَّ كُلَّ تَاجِرٍ مِنْ وَرَاءِ تِجَارَتِهِ ، وَإِنَّكَ اليَوْمَ مِنْ وَرَاءِ كُلِّ تِجَارّةٍ . فَيُعْطِى المُلْكَ بِيَمِيْنِهِ ، واَلخُلْدَ بِشِمَالِهِ ، وَيُوْضَعُ عَلَى رَأْسِهِ تَاجُ الوِقَارِ، وَيُكْسَى وَالِدَاهُ حُلَّتَيْنِ لَا يَقُوْمُ لَهُمَا أَهْلُ الدُّنْيَا ، فيقولان: بمِاَ كَسَيْنَا هَذِهَ ؟ فيقال : بِأَخْذِ وَلِدِكُمَا القُرْآن . ثم يقال له : اِقْرَأْ ، وَاصْعَدْ فِي دَرَجَةِ الجَنَّةِ وَغُرَفِهَا ، فَهُوَ فِي صُعُوْد مَا دَامَ يَقْرَأُ هَذَا كَانَ أَوْ تَرْتِيْلاً((

Artinya: … dan sesungguhnya Al-Qur’an akan menemui orang yang membacanya pada hari kiamat – ketika itu kuburannya dicium – seperti orang yang pucat, kemudian Al-Qur’an itu berkata kepadanya: “Apakah kamu mengenaliku?” Dia menjawab:” Aku tidak mengenalimu”. Kemudian bertanya lagi kepadanya:” Apakah kamu mengenaliku?”. Dia menejawab lagi:”Aku tidak mengenalimu”. Lalu Al-Qur’an itu berkata:”Aku temanmu, Al-Qur’an, yang membuatmu haus pada siang hari, dan membuatmu tidak tidur malam, dan sesungguhnya setiap pedagang di belakang dagangannya, dan hari ini kamu  berada di belakang setiap dagangan, di berikan kerajaan di sebelah kanannya, kehidupan kekal di sebelah kirinya, diletakkan diatas kepalanya mahkota kehormatan, dan dipakaikan kedua orang tuanya pakaian yang tidak ada di dunia. Kemudian kedua orang tuanya berkata:”Kenapa kami memakai pakaian ini?” dikatakan kepada keduanya:” Karena anakmu yang selalu mengambil Al-Qur’an untuk dibaca, dan dikatakan kepadanya:”Bacalah! Dan naiklah sampai kedudukan yang tinggi di syurga, yaitu berada diatas selama kamu membacanya dengan tartil”.

7.   Orang yang hafal Al-Qur’an menikah tanpa maskawin (maskawinnya Al-Qur’an). sebagaimana hadits Nabi yang berbunyi:

عَنْ سَهْلِ بْنِ سِعْدٍ السَّاعِدِي  قَالَ : جَاءَتْ امْرَأَةٌ إِلَى رَسُوْلِ اللهِ فَقَالَتْ: يَا رَسُوْلَ اللهِ جِئْتُ أَهَبُ لَكَ نَفْسِيْ. فَنَظَرَ إِلَيْهَا رَسُوْلُ اللهِ صلىَ الله عليه وسلَم فَصَعَدَ النَّظْرَ فِيْهَا وَصَوَّبَهُ ثُمَّ طَأْطَأَ رَسُوْلُ اللهِ صلى الله عليه وسلم رَأْسَهُ فَلَمَّا رَأَتِ المَرْأَةُ أَنَّهُ لَمْ يَقْضِ فِيْهَا شَيْئًا جَلَسَتْ . فَقَامَ رَجُلٌ مِنْ أَصْحَابِهِ فَقَالَ يَا رسولَ اللهِ إِنْ لَمْ يَكُنْ لَكَ بِهَا حَاجَةٌ فَزَوِّجْنِيْهَا . قَالَ : فَهَلْ عِنْدَكَ مِنْ شَيْءٍ ؟ فَقَالَ : لَا وَاللهِ يَا رَسُوْلَ اللهِ . فَقَالَ اِذْهَبْ إِلَى أَهْلِكَ فَانْظُرْ هَلْ تَجِدُ شَيْئًا ؟ فَذَهَبَ ثُمَّ رَجَعَ فَقَالَ لاَ وَاللهِ مَا وَجَدْتُ شَيْئًا . فَقَاَل رسولُ اللهِ صلى الله عليه وسلم : اُنْظُرْ وَلَوْ خَاتَماً مِنْ حَدِيْدٍ . فَذَهَبَ ثُمَّ رَجَعَ فَقَالَ : لَا وَاللهِ يا رسول الله وَلَا خَاتَمًا مِنْ حَدِيْدٍ ، وَلَكِنْ هَذاَ إِزَارِيْ [قَالَ سَهَل : مَالَهُ رِدَاءٌ ] فَلَهَا نِصْفُهُ . فَقَالَ رسولُ الله صلى الله عليه وسلم : وَمَا تَصْنَعُ بِإِزَارِكَ إِنْ لَبِسْتَهُ لَمْ يَكُنْ عَلَيْهَا مِنْهُ شَيْءٌ ، وَإِنْ لَبِسَتْهُ لَمْ يَكُنْ عَلَيْكَ مِنْهُ شَيْءٌ فَجَلَسَ الرَّجُلُ حَتَّى إِذَا طَالَ مَجْلِسَهُ قَامَ ؟ فَرَآهُ النَّبِيُّ صلى الله عليه وسلم مُوَلِّيًا فَأَمَرَ بِهِ فَدُعِيَ فَلَمَّا جَاءَ قَالَ : مَاذَا مَعَكَ مِنَ القُرْآَنِ ؟ قَالَ : مَعِيْ سُوْرَةُ كَذَا وَسُوْرَةُ كَذَا وَعَدَدُهَا . فقال : تَقْرَؤُهُنَّ عَنْ ظَهْرِ قَلْبٍ . قَالَ : نَعَمْ. قَالَ اِذْهَبْ فَقَدْ مَلَّكْتُكَهَا بِمَا مَعَكَ مِنَ القُرْآنِ )) وَفِي رِوَايَةٍ ( اِذْهَبْ فَقَدْ زَوَّجْتُكَهَا فَعَلِّمْهَا مِنَ القُرَآن

Artinya:” Dari Sahal bin Sa’ad As-Saa’idi berkata:”Seorang wanita datang kepada Rasulullah SAW. lalu dia berkata:”Ya Rasul aku datang menyerahkan diriku kepadamu, kemudian Rasul memperhatikannya, dan menaikkan pandangannya, lalu beliau menundukkan kepalanya, ketika wanita itu memperhatikan bahwa beliau tidak memutuskan apa-apa, dia langsung duduk. Kemudian berdiri seorang laki-laki dari sahabat beliau seraya berkata: apabila engkau tidak ada keinginan kepada wanita tersebut maka nikahkanlah aku dengannya! Lalu Rasul bertanya:”Apakah kamu mempunyai sesuatu (untuk maskawin)?”. Dia menjawab:”Demi Allah aku tidak punya apa-apa”. Lalu beliau menyuruh untuk pergi ke keluarganya, apakah keluarganya mempunyai sesuatu? kemudian dia pergi, tidak lam kemudian kembali dan berkata: saya tidak menemukan apa-apa. Beliau berkata: coba lihat lagi, walaupun hanya cincin besi? Lalu dia pergi lagi dan segera kembali seraya berkata: demi Allah ya Rasul tidak aku ketemukan sesuatu apapun. Tetapi aku hanya punya sarung. Sarung ini dibagi dua dengannya. Lalu beliau berkata:”Apa yang kamu pakai kalau sarung itu dipakai olehnya kamu tidak mempunyai apa-apa? Kemudian laki-laki itu duduk lama lalu berdiri lagi. Rasul memanggilnya, kemudian dia menghampiri beliau, lalu beliau berkata:”Apa yang kamu hafal dari Al-Qur’an?”. Saya hafal surat…. Sampai ayat…..kemudian beliau berkata:”Bacalah ayat tersebut dengan dihafal!” Beliau menjawab:”Ya Rasul”. Beliau berkata lagi:”Pergilah bersama wanita itu, aku telah menikahkannya dengan kamu bersama maskawin bacaan Al-Qur’an yang kamu hafal”. Dalam riwayat lain:”Pergilah dengan wanita itu! lalu ajarkanlah dia Al-Qur’an”.

8.   Menolong ilmu dengan menghafalnya. Jadi, orang yang hafal Al-Qur’an itu orang yang memuliakan ilmu Al-Qur’an, maka Allah Akan meninggikan derajatnya sebagaimana orang-orang yang berilmu. Sebagaimana firman Allah SWT.:

يرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ...(المجادلة:١١)

9.      Hafal Al-Qur’an akan menguatkan ingatan. Allah berfirman:

قال تعالى : وَاتَّقُوا اللَّهَ وَيُعَلِّمُكُمُ اللَّهُ )البقرة: ٢٨٢)

10.  Orang yang hafal Al-Qur’an dapat dibedakan dari Akhlak dan budi pekertinya.

11.  Hafal Al-Qur’an dapat meluruskan lidah, membuat lidah fasih dalam berbicara.

12.  Menghafal Al-Qur’an itu meneladani Rasulullah SAW.

13.  Hafalan Al-Qur’an akan memberikan kemudahan bagi semua orang.

14.  Orang yang hafal Al-Qur’an akan diberikan kemudahan untuk mencapai kesuksesan oleh Allah SWT.

15. Orang yang hafal Al-Qur’an itu termasuk Ahlullah (keluarga Allah).

16. Orang yang Hafal Al-Qur’an itu berhak mendapatkan kemulian dari Allah.

17. Tidak dikatakan iri kepada orang yang hafal Al-Qur’an, akan tetapi ghibtoh .

18. Orang yang hafal dan mempelajari Al-Qur’an itu lebih baik dari perhiasan dunia.

19. Orang yang hafal Al-Quran yaitu orang yang paling banyak membaca Al-Qur’an, maka otomatis banyak pahala yang ia peroleh.

20.  Orang yang hafal Al-Quran selalu membacanya setiap saat.

21.  Orang yang hafal Al-Quran tidak akan kesulitan untuk berbicara, berceramah dan belajar. Karena lidahnya sudah terbiasa mengucapkan Al-Qur’an dan selalu ada dalam hatinya.

CALISTUNG SEMBUHKAN MENTAL HETIC

Menarik membahas ulang terminologi Mental Hectic yang selama ini sudah beredar. Apalagi dengan judul diatas: Calistung Sembuhkan Mental Hectic. Apakah ini suatu judul yang valid atau hanya bualan saja? Kita akan membahas ini lebih rinci.

Pertama, cobalah kita perhatikan akan definisi Mental Hectic. Saya kutip dari http://www.thefreedictionary.com/hectic, kalau diterjemahkan secara bebas, kira-kira seperti berikut dibawah ini. Hectic Adalah:

1. Ditandai dengan aktivitas yang intens, kebingungan, atau tergesa-gesa: “Tidak ada yang demam atau sibuk tentang kekuatan-Nya” (Erik Erikson).

2. Kedokteran Tentu, berhubungan dengan, atau menjadi demam yang berfluktuasi pada siang hari, seperti pada tuberkulosis atau septicemia.

3. Konsumtif; demam.

4. Memerah.

Saya coba untuk melihat dari wikipedia dengan menuliskan pada google, kalimat wikipedia mental hectic, dan ternyata tidak ada definisi Mental Hectic yang keluar dari wikipedia. Yang ada ialah definisi Hectic dan definisi Mental yang keluar, tapi tidak ada istilah tersebut muncul sekaligus: Mental Hectic. Dengan definisi ini, maka mulai terlihat bahwa kemungkinan Calistung Sembuhkan Mental Hectic adalah sangat memungkinkan. Karena Mental Hectic adalah kondisi yang umum terjadi.

Menarik sekali, kalau kita cari di google, ternyata istilah Mental Hectic muncul di Indonesia saja. Kalau begitu, apa sebenarnya mental hectic ini? Secara sederhana dapat diterjemahkan sebagai Mental Yang Kacau. Artinya adalah kekacauan mental akibat sesuatu hal. Bisa karena calistung, depresi, stress, kelaparan, terintimidasi dan lain sebagainya.

Kalau misalnya seorang anak perempuan kecil umur 10 tahun pernah diculik oleh 5 perampok laki-laki yang berkumis semuanya, maka sangat dimungkinkan ketika 10 tahun kemudian menjadi wanita dewasa yang sangat takut bertemu dengan pria yang berkumis. Ini dalam psikologi bisa terjadi dikarenakan trauma yang tertanam pada alam bawah sadarnya.

Dari sekilas penjelas diatas, dapat ditarik kesimpulan, bahwa Mental Hectic adalah istilah yang bisa dipakai pada kondisi apa saja dan tidak harus pada Calistung dan tidak harus pada anak kecil saja. Bisa terjadi pada siapa saja pada usia berapapun juga dan diakibatkan oleh apa saja yang menyebabkan orang tersebut trauma dikemudian hari.

Ini adalah pengertian bebas yang saya buat. Bisa saja Bapak dan Ibu memberikan definisi atau pengertian lain untuk menambah wawasan, tetapi saya pikir, kita akan mendapatkan kesimpulan yang sama, bahwa Mental Hectic bukanlah terminologi hanya untuk anak pra-sekolah belajar Calistung.

Kita akan kembali pada judul diatas, Calistung Sembuhkan Mental Hectic. Sebelum membahas hal ini, kita lihat dulu, apakah alasan utama anak pra-sekolah mengalami mental hectic, khususnya Calistung? Umumnya terdiri dari beberapa kondisi:

Alasan ini tentu saja perlu dipelajari lebih dalam lagi. Belum siap karena apa? Anak kecil itu bagaikan spons kering yang meyerap air, sangat cepat sekali belajarnya. Contoh kecil: Siapa lebih cepat antara orang dewasa Indonesia belajar bahasa Inggris di tempat kursus dengan anak kecil di Inggris yang belum bisa bicara (umur 5 bulan) untuk belajar bahasa Inggris? Tentu kita dengan mudah mengatakan: Anak Kecil tersebut yang berada di Inggris. Pertanyaan saya: Mana yang lebih mudah terkena Mental Hectic, Orang Dewasa Indonesia atau bayi di Inggris untuk belajar bahasa Inggris? Tentu orang Indonesia Dewasa. Kalau kita mempelajari mengenai perkembangan otak anak, maka kita melihat, stimulasi harus diberikan sejak dini dan sebanyak-bayaknya. Semakin banyak stimulasi, semakin cerdas anak tersebut. Dengan contoh ini, saya menyimpulkan, bahwa anak pra-sekolah sangat siap untuk belajar Calistung. Dengan konsep ini pula, maka sangat wajar, kemungkinan Calistung Sembuhkan Mental Hectic bagi anak yang trauma.

Ini adalah poin yang penting. Kalau terlalu berat, maka harus diturunkan. Kalau diturunkan dan sesuai dengan kemampuan anak pra-sekolah, maka tidak akan menjadi terlalu berat. Jangankan anak kecil, anak sma kelas 11 kalau dikasih pelajaran S1 juga akan muncul mental hectic. Ini berarti, syarat memberikan calistung pada anak pra-sekolah adalah harus sesuai dengan kemampuannya. Salah satu kelemahan sekolah adalah menyamaratakan kemampuan. Mau belum paham, sudah paham, setengah paham, semuanya disamaratakan. Bagi saya, itu bukanlah keadilan dalam pendidikan. Keadilan pendidikan adalah: setiap anak diberikan pelajaran sesuai kemampuannya. Tentu saja saya juga sepakat dengan konsep: Pendidikan adalah untuk semua anak. Dengan memberikan Calistung kepada pra-sekolah sesuai dengan kemampuannya, maka tidak akan terjadi mental hectic. Kalau ini diberikan pada anak yang trauma, maka Calistung sembuhkan Mental Hectic.

Poin ini penting sekali. Glenn Doman memberikan kiat untuk sukses terapi pada anak kecil, yaitu terapi harus diberikan dalam kondisi yang menyenangkan. Anak pra-sekolah yang begitu bersemangat untuk bermain, sebaiknya kita berikan permainan calistung. Pemberian Calistung kepada anak pra-sekolah harus dalam kondisi yang gembira dan dalam bisa dibuat bentuk permainan yang menyenangkan. Kalau bermain Calistung, sekali lagi saya tekankan: Bermain Calistung, maka anak tidak akan bosan. Adakah anak bosan kalau diberikan PR untuk bermain tiap hari? Tentu saja tidak. Lemahnya pendidikan sekolah adalah tidak menyesuaikan kemampuan anak dan diberikan dalam kondisi yang membosankan. Tentu segala sesuatu yang membosankan, akan menyebabkan mental hectic kalau dilakukan terus menerus. Ini berlaku untuk siapa saja dan dalam segala umur. Maka kalau kebalikannya berlaku, dipastikan Calistung memulihkan mental hectic.

Kalau saja seorang anak sudah trauma dengan calistung saat masih pra-sekolah sehingga sangat tertekan dengan calistung saat SD, apa yang harus dilakukan? Mudah saja, berikan jawaban dari 3 pertanyaan diatas. Lakukan konsep tersebut maka anak yang trauma (mental hectic) sedikit demi sedikit akan pulih. Saya ada kasus anak SD kelas 5 yang sampai tidak mau sekolah karena pernah dihukum guru matematikanya di depan kelas. Di Hukum dan dipermalukan karena tidak bisa matematika. Anak stress dan tertekan bahkan tidak mau sekolah. Bagaimana pemulihannya? Tentu saja saya lakukan pemulihan dengan mengembalikan kepercayaan dirinya. Saya taruh di titik “Be Genius“, Berikan Pujian yang tulus untuk setiap hal kecil keberhasilan anak, Be Comitment, Be Displacement dan sebagainya. Konsep-konsep dari Terapi Calistung saya berikan dan akhirnya anak tersebut bisa pulih trauma akan matematika. Cara termudah terapi calistung adalah menjadikannya mahir matematika melebihi teman-temannya dan bahkan mendapat pujian dari teman-temannya. Maka hal itu memulihkan traumanya dengan sempurna.

Kembali ke judul saya semula diatas, Calistung bukan hanya bisa menyebabkan Mental Hectic, namun juga sebaliknya, Calistung Sembuhkan Mental Hectic juga.

dicopy ulang dari www.Terapicalistung.com

PEMANFAATAN BARANG BEKAS SEBAGAI ALAT PERAGA PENDIDIKAN

Di sekitar kita banyak sekali terdapat barang-barang bekas yang tidak terpakai. Namun barang itu masih dapat kita gunakan lagi, diantaranya kita ubah fungsi barang bekas itu sebagai alat peraga/media pembelajaran.

Barang apa saja yang dapat kita manfaatkan? Yuk sama-sama kita cari.

1. Kardus bekas susu   

Dapat kita ubah menjadi kartu suku kata. Caranya kita potong-potong kardus bekas susu tersebut kemudian kita tulisi dengan kata atau juga suku kata. Tulislah dengan krayon warna-warni sehingga menarik. Dapat pula ditambahkan dengan gambar.

Pembelajarannya:

a. Kartu kata: mencari padanan kata yang sama, mengelompokkan kata-kata yang sejenis.

b. Kartu suku kata: mengelompokkan suku kata awal atau akhir yang sama.

2. Kardus bekas Mi Instan

Dapat digunakan untuk mengenalkan konsep kasar halus pada anak. Caranya potonglah kardus mi instan, bentuklah seperti boneka, bagilah menjadi beberapa bagian. Sobek bagian kardus yang halus sehingga nampak bagian yang kasar. Namun jangan di robek semua. Sisakan juga bagian yang halus.

Pembelajarannya: anak dapat meraba permukaan kardus tadi dan mengenal konsep kasar-halus.

3. Sedotan plastik

Dapat kita gunakan sebagai alat untuk membuat lukisan tiup. Teteskan tinta/pewarna pada kertas gambar kemudian tiup dengan sedotan. Maka akan terbentuk lukisan abstrak yang cantik. Sedotan dapat pula digunakan sebagai media menganyam.

4. Gelas bekas minuman seperti ale-ale atau semacamnya.

Anak-anak biasanya gemar mengkonsumsi minuman seperti ale-ale dan sejenisnya. Bekal gelasnya dapat kita gunakan untuk:  
a. Tirai penghias jendela: potong gelas bekas minuman ale-ale sehingga terbentuk lembaran. Sisakan ring bagian atas dan bawahnya. Lembaran tadi kita lipat menjadi dua, satukan dengan staples kemudian gambari dengan bentuk yang kita suka. Misalnya ikan, bunga atau buah-buahan. Bisa juga alpabet. Lubangi dengan evaporator, kemudian rangkai dengan benang. Rangkaian tersebut dapat digunakan untuk menghias jendela.

b. Ring bekas gelas bagian atas dapat kita gunakan dalam permainan fisik motorik kasar yang dipadu dengan berhitung. Sebelumnya rapikan dulu ring yang telah kita gunting. Kemudian siapkan tiang kecil dari kayu atau bambu. Usahakan tiang dapat berdiri. Berilah angka pada tiang tersebut. 

Pembelajarannya: suruh anak menghitung ring bekas gelas dengan melemparkannya pada tiang pancang yang telah disiapkan.

c. Bagian bawahan gelas yang telah di potong kita tulisi dengan huruf atau angka. Tulislah dengan spidol permanen agar tulisannya tidak hilang. Pembelajarannya: dapat digunakan untuk membuat kata-kata dengan menyusun huruf demi huruf. 

d. Di buat berbagai macam permainan seperti teropong, telpon-telponan, dan lain-lain.

5. Kalender atau majalah bekas.

Dapat digunakan untuk meronce. Caranya potong-potong kertas majalah atau kalender dengan bentuk segitiga misalnya dengan ukuran 3 cm dengan tinggi 10 cm. ukuran bisa sesuai selera. Gulung kertas guntingan dengan alas segitiga terlebih dahulu. Kemudian lem bagian atasnya. Dalam membuat gulungan sisakan lubang untuk tempat memasukkan benang.

6. Botol bekas sampoo atau minyak angin atau minyak wangi.

Dapat kita dandani untuk dibentuk sebagai boneka. Botol-botol ini dapat digunakan untuk mengenalkan berbagai aroma/macam-macam bau kepada anak.

7. Kulit kerang

Cat dengan warna-wari menarik atau dapat juga dibiarkan tetap alami. Kulit kerang dapat digunakan untuk mengelompokkan benda-benda berdasarkan ukuran, warna , menyortir ataupun berhitung.

8. Biji-bijian

Tempatkan biji-bijian ini pada suatu kantong kain. Anakdapat melemparkan biji-bijian ini seperti melempar dan menangkap bola. Selain itu biji-bijian yang dicampur dapat digunakan untuk pembelajaran tentang klasifikasi/menyortir. Suruh anak menyortir biji-bijian berdasarkan bentuknya. Anak senang sekali melakukannya. Dapat juga dimasukkan ke dalam botol bekas aqua, lalu goyangkan. jadilah dia marakas. anak-anak senang bernyanyi dengan iringan marakas buatan sendiri.

9. Sisir dan sikat bekas

Dapat digunakan untuk melukis dengan cara memercik. Siapkan pewarna cair. Ambil suatu bentuk yang unik, misal daun ketela, daun waru atau dapat juga kertas yang telah digunting sebagai model. Letakkan bentuk tadi pada kertas gambar kemudian ambillah sisir bekas. Letakkan di atas gambar. Ambil peawrna dengan sikat bekas kemudian sikatkan pada sisir. Maka tinta akan memercik pada buku gambar. Angkatlah obyek yang diletakkan pada buku gambar. Akan tampak pola yang indah.

10. Piring ucapan selamat makan dari kertas

Gambari dengan karakter orang, misalnya gambar wajah ayah, ibu dan anak. Pasangi belakang piring dengan stik es krim yang direkatkan dengan selotip. Jadilah wajah. Alat ini dapat digunakan untuk bermain sandiwara ataupun penunjang dalam bercerita.

11. Kaos kaki bekas

Bentuk seperti boneka. Kaos kaki bekas dapat digunakan sebagai alat peraga saat guru bercerita.

12. Tutup botol.

Dapat dibuat menjadi alat musik kecrek. Anak-anak senang sekali bermain dengan alat musik ini.

Dan masih banyak lagi bahan limbah yang bisa di sulap menjadi alat peraga pembelajaran. Tergantung kreativitas dan kreasi guru. 
Selamat mencoba dan berkreasi.  

Kegiatan TKIT A BA TA TSA Lahat

Sekolah Anak Cerdas, Kreatif dan Berakhlaq Mulia

TK Islam Terpadu AbaTaTsa adalah sebuah lembaga pendidikan pra sekolah yang berdiri pada tahun 2005 di bawah naungan Yayasan Al-Ikhlash Lahat. menjalin kerja sama yang sangat erat dengan JSIT Center Nasional, sebuah lembaga yang concern terhadap pengembangan sekolah Islam Terpadu dan tanggal 11 Maret 2011 TKIT A Ba Ta Tsa  telah resmi sebagai anggota JSIT Indonesia. Di Awal berdirinya TK Islam terpadu A Ba Ta Tsa lahat hanya menumpang di rumah kontrakan dengan sarana dan fasilitas seadanya dan dengan jumlah siswa 12 orang. Selang dua tahun kemudian TK ini pun menempati tanah hibah seluas 15 x 20 m, dan setahun kemudian kini TKIT menempati lahan seluas 700 m² dengan 9 ruang belajar, kantor, ruang administrasi, perpustakaan dan sarana penunjang lainnya yang bisa menampung 204 siswa dengan 30 staf guru dan pegawai di tahun 2014 ini. Seiring itu juga perkembangan lembaga pendidikan ini semakin pesat. Terbukti dengan TK ini menjadi cikal bakal berdirinya SDIT dan SMPIT dibawah naungan yayasan yang sama.

VISI

Melahirkan generasi cerdas,mandiri dan berakhlaq islami.

 MISI

1.   Membantu anak mengembangkan kecerdasan yang optimal dalam aspek kognitif, emosional dan spiritual.

2.   Membangun dan membentuk kepribadian anak yang berakhlaqul karimah.

3.   Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk memotivasi anak berfikir kreatif.

4.   Melatih dan membiasakan anak dengan ibadah

5.   Menanamkan dasar-dasar keterampilan yang dibutuhkan anak saat SD.

KURIKULUM/PROGRAM PEMBELAJARAN

Adapun Program Kegiatan Belajar (PKB) di TK Islam terpadu A Ba TA Tsa terdiri dari kurikulum KTSP 2009 berbasis karakter dan enterpreneurship  yang dipadukan dengan kurikulum paud dari JSIT (jaringan Sekolah Islam Terpadu Indonesia) yang dikembangkan dengan metode Fun and Active learning (Belajar aktif dan menyenangkan) dan menyajikan pembelajaran multisensori ( proses pembelajaran sesuai dengan gaya belajar anak : kinestetik, visual dan auditori. Sedangkan program penunjangnya, meliputi ibadah Praktis, Al-Quran metode IQRO, pengembangan kreativitas anak, kunjungan edukatif, kunjungan sosial, program kesehatan dan cinta lingkungan.

WAKTU DAN LAMA PEMBELAJARAN

-          TK A

  Senin s/d Jumat, pukul 07.30 – 11.00 WIB

-           TK B

Senin s/d Jumat pukul 07.30 – 11.30 WIB

SISTEM PENDIDIKAN

1.   Pengantar dengan bahasa Indonesia, Arab pemula dan Inggris pemula.

2.   Keterpaduan antara sekolah dan orangtua.

3. Menggunakan teknologi pembelajaran fun and active learning(aktif dan menyenangkan), multisensori (menyajikan pembelajaran yang dapat diterima oleh semua gaya belajar anak :

     (kinestetik, Auditorial dan visual)

4.   Rasio pembelajaran : 1 kelas dengan 2 orang guru kelas

UMUM

1.  Persiapan menulis latin

2.  Private baca latin A BA CA

3.  Persiapan matematika

4.  IPA Terpadu

5.  Pendidikan jasmani

6.  Keterampilan dan Seni

AGAMA

1.  Persiapan menulis Al-Quran

2.  Private Baca Al-Quran metode IQRO

3.  Pembekalan Aqidah dan Akhlaq islami

4.  Praktek Wudhu & Sholat

5.  Siroh Nabi

6.  Hafalan: Bacaan Sholat,Surat-surat pendek (Juz Ama),  Ayat-ayat pilihan,  doa-doa harian, Hadist               anak.

GARIS BESAR PROGRAM KERJA PLAYGROUP & TKIT A BA TA TSA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1.        Disiplin (waktu, seragam, pelaksanaan peraturan dan tata tertib sekolah)

2.        A Ba Ta Tsa Hijau  (Menanam dan merawat tanaman)

3.        A Ba Ta Tsa Bersih dan Sehat (Pakaian, makanan dan lingkungan)

4.        Prestasi (Menjadi Juara lomba internal dan eksternal)

5.        Kekeluargaan (Parents Day, Home Visit, POMG, Siraman Ruhani)

6.        A Ba Ta Tsa Peduli (kunjungan sosial, Subsidi siswa, bagi Ta’jil, mother’s day)

JADWAL KEGIATAN HARIAN

No	Waktu	Kegiatan	Keterangan
1	07.30- 07.40	Baris Di depan Kelas	Pemeriksaan kerapihan dan kebersihan siswa
2	07.40 – 08.40	Mentari Pagi	(Iqro,hafalan hadits/doa harian,surat pendek,siroh,praktek wudhu,praktek sholat)
3	08.40 – 09.30	Kegiatan Inti I	Sesuai SKH
4	09.30 – 10.00	Rest Time	Makan, Bermain
5	10.00 – 10.50	Kegiatan inti II	Sesuai SKH
6	10.50 – 11.00	Persiapan Pulang	TK A
7	11.00	Go Home	TK A

KEGIATAN SISWA

1.      Penyambutan siswa

2.      Baris

3.      Mentari pagi

4.      Sholat dhuha

5.      Kegiatan di sentra belajar

6.      Snack time

7.      Istirahat

8.      Kegiatan di sentra belajar

9.      Persiapan pulang

Fun Day (setiap Jum’at)

1.Juma’at bersih

2. renang

3. menangkap ikan

4. Fun cooking

5. Memelihara tanaman

6. lomba antar kelas